Erziehungspartnerschaft am Elly-Heuss-Gymnasium

Am Elly-Heuss-Gymnasium verstehen wir Schule als Gemeinschaft von Schülerinnen, Eltern und Lehrkräften, die gemeinsam Verantwortung für Bildung und Erziehung übernehmen. Grundlage unserer Zusammenarbeit sind vier Leitlinien:

Gemeinschaft

Wir pflegen eine offene Willkommenskultur, in der sich alle wertgeschätzt fühlen. Informationsangebote, gemeinsame Veranstaltungen und ein ansprechend gestaltetes Schulhaus stärken die Identifikation mit unserer Schulfamilie.

Kommunikation

Ein regelmäßiger und transparenter Austausch zwischen Schule und Eltern ist uns wichtig. Sprechstunden, Elternabende, Schulbriefe und digitale Informationswege sorgen dafür, dass Eltern gut informiert und bei Bedarf schnell im Gespräch mit der Schule sind.

Kooperation

Eltern und Lehrkräfte arbeiten partnerschaftlich zusammen, um die Lern- und Persönlichkeitsentwicklung der Schülerinnen bestmöglich zu fördern. Beratungsangebote, gemeinsame Vereinbarungen und die Zusammenarbeit mit externen Partnern unterstützen diesen Prozess.

Mitsprache

Eltern sind eingeladen, das Schulleben aktiv mitzugestalten. Über Elternbeirat und Schulforum bringen sie sich in Schulentwicklungsprozesse ein und vertreten die Interessen der Elternschaft.

So gestalten wir gemeinsam eine Schule, in der Lernen, Respekt und Zusammenarbeit im Mittelpunkt stehen.

Infos zum Förderkonzept am Elly-Heuss-Gymnasium finden Sie hier:

Individuelle Förderung

Jahrgangsstufe 5

Zielsetzung

Unsere Schülerinnen lernen in der 5. Klasse, - digitale Lernumgebungen sicher zu nutzen, - altersgerechte Informationen zu recherchieren und zu bewerten, - einfache digitale Produkte zu erstellen und zu präsentieren, - grundlegende Regeln zu Datenschutz, Sicherheit und Urheberrecht einzuhalten, - Medien kritisch zu hinterfragen und verantwortungsvoll einzusetzen.

Der Schwerpunkt liegt auf Orientierung, Sicherheit und Basiskompetenzen.

Inhalte und Schwerpunkte

• Einführung in die schulische Lernplattform (ByCS)
• Lernorganisation und Zeitmanagement
• Texte, Tabellen und Präsentationen
• Informationskompetenz und Medienkritik
• Datenschutz und Sicherheit
• Erste Einblicke in digitale Zukunftsthemen

Jahrgangsstufe 6

Zielsetzung

Unsere Schülerinnen lernen in der 6. Klasse, - Informationen gezielt in Bibliothek und Internet zu recherchieren, - Suchergebnisse auszuwählen, zu ordnen und zu dokumentieren, - kooperativ in Gruppen zu arbeiten und Verantwortung zu übernehmen, - einfache formelle Texte digital zu verfassen, - Arbeitsergebnisse strukturiert darzustellen und zu präsentieren, - Medienangebote zu analysieren und deren Wirkung zu reflektieren, - verantwortungsvoll mit Daten, Informationen und Medien umzugehen.

Der Schwerpunkt liegt auf Recherchekompetenz, Zusammenarbeit und Ergebnisorientierung.

Inhalte und Schwerpunkte

• Recherche und Informationsbeschaffung
• Einführung in die Recherche in Bibliothek und Internet, gezielte Suchanfragen formulieren, Auswahl und Ordnung von Informationen
• Kommunikation und Kooperation
• Regeln der Gruppenarbeit, Rollenverteilung und ergebnisorientiertes Arbeiten, respektvolle Kommunikation
• Schreiben, Strukturieren und Präsentieren
• Verfassen einfacher formeller Texte (z. B. E-Mail) Visualisierung von Informationen (z. B. Mindmap) kurze Präsentationen von Arbeitsergebnissen
• Medienanalyse
• Karten lesen und auswerten Analyse kurzer Filmsequenzen Wirkung von Bildern und Medien erkennen
• Datenschutz und Sicherheit
• verantwortungsvoller Umgang mit Informationen Wiederholung grundlegender Regeln zu Datenschutz und Urheberrecht, sichere und respektvolle Mediennutzung

Jahrgangsstufe 7

Zielsetzung

Unsere Schülerinnen lernen in der 7. Klasse, - Informationen selbstständig zu beschaffen, zu strukturieren und auszuwerten, - digitale Medien zur Bearbeitung fachlicher Fragestellungen einzusetzen, - Arbeitsprozesse zu planen und Zeit sinnvoll zu organisieren, - in Gruppen zusammenzuarbeiten und Verantwortung zu übernehmen, - Arbeitsergebnisse strukturiert vorzubereiten und mündlich zu präsentieren, - Medieninhalte zu analysieren und deren Wirkung zu reflektieren, - rechtliche und sicherheitsrelevante Aspekte der Mediennutzung zu berücksichtigen.

Der Schwerpunkt liegt auf Selbstständigkeit, Projektarbeit und Medienreflexion.

Inhalte und Schwerpunkte

• Zeitmanagement und Lerntechniken
• Planung von Arbeitsphasen, Anwendung geeigneter Lernstrategien
• Informationsbeschaffung und -verarbeitung
• Recherche zu fachbezogenen Themen, Beschaffung von Informationen aus Texten, Grafiken und Diagrammen
• Produktion und Präsentation
• Bearbeitung und Erstellung von Texten, Grafiken und Diagrammen, Vorbereitung und Durchführung kurzer Präsentationen
• Medienanalyse
• Analyse von Diagrammen und Darstellungsformen, Reflexion von Medienwirkungen
• Gesellschaft, Recht und Sicherheit
• Grundlagen zu Urheberrecht, GEMA und Privatkopien Auseinandersetzung mit problematischen Medieninhalten

Jahrgangsstufe 8

Zielsetzung

Unsere Schülerinnen lernen in der 8. Klasse, - digitale Endgeräte selbstständig und zielgerichtet als Lern- und Arbeitsmittel einzusetzen, - Informationen vertieft zu recherchieren, Quellen zu bewerten und korrekt zu verwenden, - rechtliche Grundlagen wie Urheberrecht und Nutzungsrechte anzuwenden, - projektorientiert in Gruppen zu arbeiten und Arbeitsprozesse zu reflektieren, - digitale Produkte zu erstellen und Ergebnisse adressatengerecht zu präsentieren, - Medieninhalte kritisch zu analysieren und deren Wirkung zu hinterfragen, - verantwortungsvoll mit eigenen und fremden Daten umzugehen.

Der Schwerpunkt liegt auf Quellenkompetenz, Projektarbeit, Medienkritik und Selbstreflexion.

Inhalte und Schwerpunkte

• Informationskompetenz und Recherche
• Vertiefte Recherche im Internet, Bewertung von Quellen und Wahrheitsgehalt von Medien, korrekter Umgang mit Zitaten und Bildmaterial
• Projektorientiertes Arbeiten
• Planung und Durchführung von Gruppenprojekten, Nutzung des iPads für Recherche, Produktion und Präsentation Selbst- und Gruppenreflexion
• Produktion und Präsentation
• Erstellung digitaler Produkte (z. B. Präsentationen, Collagen, Medienbeiträge), strukturierte und adressatengerechte Darstellung von Ergebnissen
• Medienanalyse und Medienkritik
• Analyse medialer Darstellungen (z. B. Karikaturen, Stars und Vorbilder), Erkennen von Bildmanipulation und Inszenierung
• Gesellschaft, Recht und Sicherheit
• Urheberrecht, Nutzungsrechte und Datenschutz, verantwortungsvoller Umgang mit eigenen und fremden Daten, Reflexion der eigenen Mediennutzung

Jahrgangsstufe 9 und 10

Zielsetzung

Unsere Schülerinnen und Schüler lernen in den Jahrgangsstufen 9 und 10, - digitale Medien eigenverantwortlich und zielgerichtet einzusetzen, - komplexe Informationen selbstständig zu recherchieren, zu bewerten und aufzubereiten, - digitale Werkzeuge zur Kooperation und Kommunikation zu nutzen, - Arbeitsergebnisse adressatengerecht zu präsentieren, - mediale Darstellungen kritisch zu analysieren und deren Wirkung zu reflektieren, - rechtliche und gesellschaftliche Aspekte der Mediennutzung zu berücksichtigen, - sicher und verantwortungsvoll mit Daten und digitalen Inhalten umzugehen.

Der Schwerpunkt liegt auf vertiefter Informationskompetenz, Medienkritik, Präsentationsfähigkeit sowie rechtlicher Orientierung.

Inhalte und Schwerpunkte

• Informationskompetenz und Recherche
• Selbstständige Internetrecherche zu komplexen Themen, Nutzung digitaler Nachschlagewerke und Lexika, strukturierte Auswertung von Informationen
• Kommunikation und Kooperation
• Digitale Zusammenarbeit in Projekten, Kommunikation in schulischen und außerschulischen Kontexten, Übernahme von Verantwortung in kooperativen Arbeitsformen
• Produktion und Präsentation
• Erstellung komplexerer digitaler Präsentationen Vorstellung von Praktika und Projektergebnissen Adressatengerechte Darstellung
• Medienanalyse und Medienkritik
• Analyse von Reden, Werbung sowie Ton- und Filmdokumenten, Reflexion von Medienwirkung und Meinungsbildung
• Gesellschaft, Recht und Sicherheit
• Datenschutz und Datensicherheit, rechtliche Grundlagen (z. B. Werbung, Jugendstrafrecht), verantwortungsvolle Mediennutzung

Stand: Feb. 2026

Regeln für die Nutzung eigener Geräte

• Die Regeln zur Handynutzung an der Schule findet man hier.

• Allgemeine Regeln für den Umgang mit Mobilgeräten sind hier zu finden.

• Die Regeln zur Nutzung von Tablets finden Sie hier.

Regeln für die Nutzung der schuleigenen Einrichtungen

a) Weisungsrecht
Den Anweisungen der Schulleitung, der Lehrkräfte, der Systembetreuung und beauftragter Personen ist Folge zu leisten.

b) Nutzerkennungen und Passwörter
Jede Schülerin nutzt ausschließlich die eigene Nutzerkennung und das persönliche Passwort. Nach der Nutzung ist eine Abmeldung verpflichtend. Die Weitergabe oder Nutzung fremder Passwörter ist untersagt. Missbrauch ist unverzüglich zu melden.

c) Zulässige und unzulässige Nutzung
Die Nutzung erfolgt ausschließlich im Rahmen der geltenden Gesetze. Das Aufrufen oder Verbreiten verbotener Inhalte (z. B. pornographischer, gewaltverherrlichender oder diskriminierender Art) ist untersagt. Sicherheitsmaßnahmen dürfen nicht umgangen werden. Private Nutzung ist nicht erlaubt.

d) Datenschutz und Kontrolle
Zur Wahrnehmung der Aufsichtspflicht kann die Schule den Datenverkehr speichern und kontrollieren. Dies geschieht bei Verdacht auf Missbrauch oder stichprobenartig.

e) Hard- und Software
Eingriffe in Hard- oder Software sowie in die Netzwerkinfrastruktur sind verboten. Externe Geräte dürfen nur mit Zustimmung einer Lehrkraft angeschlossen werden. Eigene WLAN-, Bluetooth- oder vergleichbare Verbindungen sind nicht erlaubt.

f) Sorgsamer Umgang mit Geräten
Die Geräte sind sachgemäß zu benutzen. Schäden oder Störungen sind sofort zu melden. Für schuldhaft verursachte Schäden wird gehaftet. Essen und Trinken sind an den Computern untersagt.

g) Nutzung von Internetinhalten
Der Internetzugang dient schulischen Zwecken. Downloads und kostenpflichtige Dienste sind nur mit Genehmigung erlaubt. Urheber- und Nutzungsrechte sind zu beachten.

h) Veröffentlichung und Kommunikation im Internet
Veröffentlichungen im Namen der Schule bedürfen der Genehmigung der Schulleitung. Persönlichkeitsrechte, das Recht am eigenen Bild sowie das Urheberrecht sind zu wahren. Beleidigende, diskriminierende oder täuschende Inhalte sind untersagt. Die Nutzung falscher Namen ist nicht erlaubt. Personenbezogene Daten dürfen nur mit wirksamer Einwilligung veröffentlicht werden.

i) Nutzung außerhalb des Unterrichts
Außerhalb des Unterrichts ist die Nutzung nur für schulbezogene Zwecke (z. B. Lernplattformen, Projekte, Gremienarbeit) zulässig. Es gelten die gleichen Regeln wie im Unterricht.

Das Konzept für politische Bildung hier zu finden:

Politische Bildung am Elly-Heuss-Gymnasium

🧼 Hygieneregeln am Elly

🤲 Hände waschen

• regelmäßig und gründlich mit Seife
• nach dem Toilettengang
• vor dem Essen
• nach dem Husten oder Niesen

🤧 Husten & Niesen

• in die Armbeuge oder ein Taschentuch
• Taschentücher einmal benutzen und wegwerfen

🚫 Hände weg vom Gesicht

• Augen, Nase und Mund möglichst nicht berühren

🌬️ Lüften

• Klassenräume mehrmals täglich stoßlüften

🧽 Sauberkeit

• Tische und Materialien sauber halten
• Müll in die Mülleimer werfen

🤒 Bei Krankheit

• Wer krank ist, bleibt zu Hause

🍎 Essen & Trinken

• Hände vor dem Essen waschen
• Keine gemeinsamen Trinkflaschen oder Brotdosen